又到了開學(xué)的日子，我希望孩子們這一年都能滿懷希望，遠(yuǎn)離失望，不要給孩子們，尤其是那些最脆弱的孩子增加壓力。我也希望學(xué)校的教職員工都能承諾幫助每一個(gè)孩子獲得成功。每年都有很多孩子得不到發(fā)揮他們潛能的幫助和尊重。有色人種的孩子、貧窮的孩子、英語(yǔ)學(xué)習(xí)者以及殘疾的孩子最有可能落后。然而還有一類孩子----寄養(yǎng)的孩子的需求經(jīng)常被忽視。很多學(xué)校甚至不知道誰(shuí)是寄養(yǎng)的，也不關(guān)心他們的表現(xiàn)?，F(xiàn)在，我很高興，寄養(yǎng)孩子的教育表現(xiàn)也得到了記錄。通過(guò)這些記錄，他們發(fā)現(xiàn)寄養(yǎng)孩子成功的可能性要比我們想象中的還低，我們稱之為“無(wú)形的成功差距”。

盡管聯(lián)邦政府積極推進(jìn)提高教育的穩(wěn)定性和寄養(yǎng)家庭孩子的成功率，還在加利福利亞州頒布了一些有利的法令來(lái)保護(hù)他們。這些教育和社會(huì)服務(wù)部門合作收集的重要的數(shù)據(jù)是檢驗(yàn)每個(gè)縣的及養(yǎng)孩子的教育成果的第一次努力。

?他們跟頻繁地轉(zhuǎn)學(xué)，差不多十分之一的寄養(yǎng)孩子上過(guò)三所以上的學(xué)校，而普通的孩子的這個(gè)比率只有百分之一。

?他們比普通的孩子更有可能上差的學(xué)校。

?他們很少參與全州的教育測(cè)試，以至于很難準(zhǔn)確掌握他們的表現(xiàn)。

?在英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)和數(shù)學(xué)上得到“低于基本”和“遠(yuǎn)低于基本”的等級(jí)人數(shù)是普通孩子的兩倍。并且比他們低收入家庭的同學(xué)表現(xiàn)更差，他們和英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙者在英語(yǔ)上的表現(xiàn)差不多，但是在數(shù)學(xué)上的表現(xiàn)低于所有人。

?畢業(yè)率低。他們的畢業(yè)率只有58%，所有學(xué)生的畢業(yè)率是84%，低收入家庭孩子是79%，殘疾孩子時(shí)65%，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者是60%。

?被集中在少數(shù)地區(qū)。他們中三分之二的人在全州十分之一的學(xué)校上學(xué)。查明這些孩子在哪上學(xué)，是減少加利福利亞州和全國(guó)的成就差距的關(guān)鍵所在。

國(guó)會(huì)和政府已采取行動(dòng)來(lái)提高寄養(yǎng)孩子教育的穩(wěn)定性和成功率了，但是要做的還有很多。加利福利亞的經(jīng)驗(yàn)告訴我們聯(lián)邦和州的更好的政策很重要，但要做的事情仍然有很多，每個(gè)州必須聚集起來(lái)分析寄養(yǎng)孩子的表現(xiàn)數(shù)據(jù)，來(lái)更加迅速地幫助他們。

加利福利亞州已經(jīng)這樣做了，在認(rèn)識(shí)到作為三組高危學(xué)之一的寄養(yǎng)孩子的特殊需求后，他們讓地方學(xué)校有更多的資金，并將這些資金作為新的州控資金的一部分。

國(guó)家正在履行自己的職責(zé)，地方的努力也是必不可少的。

我們必須共同努力為孩子們?cè)诟嗟闹萁⒏＠徒逃龣C(jī)構(gòu)，我們的目標(biāo)是在每一個(gè)州都建立這種體系，收集孩子們的表現(xiàn)數(shù)據(jù)，以采取合適的方式來(lái)幫助他們成功。你開始的時(shí)候不必一個(gè)學(xué)校一個(gè)學(xué)校地去找，你可以關(guān)注你的學(xué)校在怎樣幫助寄養(yǎng)的孩子。點(diǎn)擊美國(guó)律師協(xié)會(huì)下設(shè)的寄養(yǎng)兒童與教育法律中心，看看你的州在怎樣幫助寄養(yǎng)兒童。我們不能忽視任何一個(gè)孩子，不能讓他們得不到接受高質(zhì)量的教育所需的幫助。