好動(dòng)癥的孩子們，由于好動(dòng)、調(diào)皮，往往令人誤以為是“壞孩子”，小孩子受家庭、父母的影響很大，父母親如果采用錯(cuò)誤的方式或態(tài)度來(lái)處理孩子的問(wèn)題，就會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面的影響，對(duì)這類(lèi)孩子，除了正確的教育，經(jīng)由醫(yī)藥的治療也可以達(dá)到七成的改善率。

沒(méi)規(guī)矩、故意、調(diào)皮、幾乎是一般人對(duì)于這種小朋友的印象，連老師都非常頭大，會(huì)提醒家長(zhǎng)帶孩子去看醫(yī)生，但也常遭家長(zhǎng)認(rèn)為當(dāng)老師的不夠包容，也不了解小孩的脾氣，形成另一種緊張的關(guān)系。這種小朋友不只有調(diào)皮的問(wèn)題而已，通常還會(huì)伴有其他的癥狀，包括注意力缺陷、好動(dòng)、沖動(dòng)，及持續(xù)一段時(shí)間影響功能的表現(xiàn)。所謂的功能，指的是人際關(guān)系、學(xué)業(yè)、學(xué)習(xí)、自信、情緒、工作、自我規(guī)畫(huà)、自我照顧的表現(xiàn)。

好動(dòng)兒有一些特性，最基本的就是活動(dòng)量大，有如小馬達(dá)一般，精力無(wú)窮地跑來(lái)跑去，坐不住，上課很愛(ài)跟人講話(huà)，動(dòng)別人的物品，動(dòng)手拍打他人等，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)身上有受傷的痕跡。好動(dòng)兒比較沖動(dòng)，想到就說(shuō)，加上比較不懂社會(huì)情境，常會(huì)說(shuō)出不得體的話(huà)，課堂上不等候老師說(shuō)完問(wèn)題就搶著發(fā)言，有時(shí)想到什么就做什么，沒(méi)耐心去等待及輪流。注意力不足也是常見(jiàn)的癥狀，常會(huì)分心，粗心大意，忘東忘西，沒(méi)注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，像在做白日夢(mèng)。而這些狀況都不會(huì)只是在學(xué)校才發(fā)生，會(huì)在不同情境出現(xiàn)，在家里也會(huì)有同樣的狀況發(fā)生。

好動(dòng)的癥狀是腦部神經(jīng)的傳導(dǎo)物質(zhì)不平衡所造成的腦功能障礙，在藥物治療下，會(huì)有七成的改善率，成效算是相當(dāng)好的，而且沒(méi)有明顯副作用，如果再配合行為治療，與父母如何去管教好動(dòng)兒，效果會(huì)更好。好動(dòng)癥狀幾乎在十二到二十歲間會(huì)緩解，不再影響他的功能表現(xiàn)，到時(shí)可以考慮停藥觀察，有必要時(shí)才恢復(fù)用藥。