一、發病原因
本癥的學習障礙表現在信息加工過程中，出現感知覺、表象、抽象等認識的偏異，聽覺和視覺兩方面的記憶，任何一方面障礙均可導致閱讀問題。
臨床觀察及流行病學研究發現：閱讀困難有家族傾向。Sysvia等發現：閱讀困難的發病率為45%以上;雙生子的研究也顯示同卵雙生的同病率比異卵雙生高，有報道其比率為87%∶24%。
二、發病機制
基因連鎖分析提示：在第15對染色體上存在有以常染色體顯示方式遺傳的基因位點;也有報道在第6位染色體上的基因位點。也有學者采用雙耳分聽技術、電生理方法、皮質血流分析，透示器半邊視野等方法研究腦功能側化，發現：閱讀困難兒童有腦結構側化異常，可能為胎兒血內睪酮水平異常導致發育異常。還有學者認為：該類兒童文字系統處理的環節中，出現異常或缺陷;或者是識字模式異常或是語言通路異常。還有一部分是認知方式或空間知覺障礙。也有人認為是內耳前庭功能失調所致。父母和家庭的負性生活事件可以加重此類問題。
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